Na początku listopada Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy (IBE) opublikował rekomendacje zmian w rozporządzeniu w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych opracowane przez Zespół Ekspertów ds. Prac Domowych. Podał, że zostały one przekazane do Ministerstwa Edukacji Narodowej.

Rekomendacje te zostały jednak ze strony usunięte, a Instytut opublikował oświadczenie, że zostaną jeszcze raz przeanalizowane i ponownie przesłane do resortu edukacji.

W środę dyrektor IBE dr hab. Maciej Jakubowski, który objął nadzór nad procesem, poinformował, że najbliższe spotkanie zaplanowano na wtorek.

Dopytany, ile jego zdaniem odbędzie się spotkań, nim rekomendacje trafią do MEN, odparł: - Będzie tyle spotkań, ile potrzeba, tzn. będziemy pracować, żeby uzgodnić taki dokument, pod którym wszyscy będą mogli się podpisać. Jeżeli będą mieli zdanie odrębne, to np. napiszemy, że mają zdanie odrębne - dodał.

Jakubowski wyraził też nadzieję, że rekomendacje powstaną do końca roku kalendarzowego. - Nie mogę tego obiecać, ponieważ to zależy od tego, jak będzie się pracowało z ekspertami - zastrzegł.

Według niego eksperci powinni ostatecznie przedstawić „zestaw propozycji” oparty m.in. o badania na temat skuteczności prac domowych. - Taką propozycję, bardziej kompleksową, przedstawimy ministerstwu. Nie będzie to jedna rekomendacja, jak problem rozwiązać. Rozmawiałem z ekspertami i widzę, że mają różne pomysły. To nie jest pełna zgodność - zaznaczył.

Przekazał, że „najbardziej problematyczną” jest kwestia, czy za pracę domową powinna być ocena, bo eksperci mają różne opinie na ten temat. - Nie ma miejsca na konsensus. Musimy po prostu napisać, że są różne pomysły. Widzimy to też w polskich szkołach, które mają do tego różne podejście - dodał dyrektor IBE.

Na początku listopada IBE poinformował, że dyrektor Instytutu zdecydował o ponownej analizie rekomendacji odnośnie możliwych zmian w sposobie zadawania, czy oceniania prac domowych. „Decyzja ta jest efektem uzyskania informacji o niezgodnym ze standardami Instytutu sposobie procedowania ww. projektu. IBE-PIB przeprasza wszystkich ekspertów za zaistniałą sytuację” - oświadczył Instytut.

Podał, że procedura uzgodnienia treści i uzyskania akceptacji projektu przez zaangażowanych w ten proces ekspertów zostanie powtórzona, a następnie zweryfikowane propozycje zostaną ponownie przesłane do resortu edukacji.

Od 1 kwietnia 2024 r. obowiązują przepisy ograniczające zadawanie prac domowych w podstawówkach. Zgodnie z nimi w klasach I-III szkół podstawowych nie zadaje się prac domowych pisemnych i praktyczno-technicznych z wyjątkiem ćwiczeń usprawniających motorykę małą. W klasach IV-VIII prace domowe mogą być zadawane, ale nie są obowiązkowe, a zamiast oceny uczeń ma otrzymać informację, co zrobił dobrze, a co wymaga poprawy. W marcu tego roku ministra edukacji Barbara Nowacka zapowiedziała ocenę wprowadzonych przepisów.

Na prośbę ministry IBE zbadał, jak sprawdziły się nowe przepisy dotyczące zadawania prac domowych. Z raportu IBE o nowych przepisach wynika m.in., że ponad 60 proc. dyrektorów szkół i ponad 50 proc. nauczycieli uważa, że dzieci mają teraz więcej czasu na odpoczynek, zabawę i aktywność fizyczną.

52 proc. nauczycieli ocenia, że wprowadzone zmiany zmniejszyły obciążenia uczniów obowiązkami edukacyjnymi, a w ocenie dyrektorów szkół nowe zasady prac domowych zmniejszyły stres uczniów: o 41 proc. w klasach IV-VIII i o 31 proc. w klasach I-III.

Eksperci ustalili jednak, że według ponad dwóch trzecich nauczycieli osłabła motywacja uczniów do odrabiania prac domowych i ich samodzielność w procesie uczenia się. 80 proc. nauczycieli przyznaje, że nawet jeśli zadaje prace domowe, to ich nie sprawdza lub robi to sporadycznie.

Efektem prac IBE miały być też rekomendacje zmian w rozporządzeniu w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów opracowane przez ekspertów.

pak/ jann/