Mając na względzie przyjętą przez rząd „Politykę cyfrowej transformacji Edukacji (PCTE)”, Instytut Badań Edukacyjnych PIB sprawdził, jaki jest faktyczny stan cyfryzacji polskich szkół. 

Badaniu poddano 5835 szkół podstawowych i ponadpodstawowych (w tym artystycznych i specjalnych) oraz 62 placówki doskonalenia nauczycieli. 

Obszary, na których w swojej analizie skupił się instytut to m.in. szkolna infrastruktura, organizacja szkoleń dla nauczycieli, organizacja nauczania czy wsparcie techniczne. 

Wnioski płynące z badania nie są optymistyczne. Jak informuje IBE, tylko 55 proc. szkół spełnia minimalny standard liczby urządzeń (1 komputer na 6 uczniów). Dodatkowo, 27 proc. badanych szkół nie ma dostępu do Wi-Fi. 

Laboratoria STEM i AI to wciąż bardzo rzadkie zjawisko. Tego typu pomoce posiada tylko odpowiednio 6 i 1 proc. szkół. 

Szkolne kadry są przygotowywane pod kątem technicznym, rzadziej dydaktycznym. Badanie wskazało też, że szkolenia dla nauczycieli w głównej mierze podejmują tematykę podstawowych zagadnień związanych z kompetencjami cyfrowymi. 

Za powierzchowną uznano też ewaluację szkoleń, która jest powierzchowna i opiera się na ankietach satysfakcji uczestników. 

Mniej niż połowa szkół zatrudnia koordynatora cyfrowej edukacji, którego zadaniem jest wspieranie w procesie ucyfrowienia szkoły. 

Instytut Badań Edukacyjnych dostrzega jednak przyspieszające zmiany dokonujące się w polskich szkołach na polu cyfryzacji. Jak wskazano w podsumowaniu raportu, szkoły szukają sposobów na urozmaicenie tradycyjnych form nauczania poprzez wprowadzenie bardziej elastycznych i angażujących metod pracy z uczniami.  
 

mo/