O planach związanych z dodatkowym dofinansowaniem poradni psychologiczno-pedagogicznych Ministerstwo Edukacji Narodowej poinformowało w odpowiedzi na poselską interpelację w sprawie potrzeby zwiększenia zatrudnienia w tych placówkach. Środki mają być dostępne w formie grantów w pierwszej połowie przyszłego roku.

Jak poinformowała wiceministra edukacji Piechna-Więckiewicz, zostały już opracowane założenia konkursu, w ramach którego poradnie będą mogły otrzymać wsparcie finansowe.

„Kwota przeznaczona na realizację konkursu to 83,5 mln zł” – podała wiceministra. „Zakłada się, że konkurs grantowy zostanie ogłoszony w pierwszej połowie 2025 roku, tak by w roku szkolnym 2025/2026 poradnie mogły zacząć korzystać ze środków, które otrzymają w grantach” – dodała.

Jak wyjaśniła, celem konkursu jest „wdrożenie zmian organizacyjnych w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych, w tym specjalistycznych, które wynikają z potrzeby wzmocnienia efektywności współpracy publicznych poradni z działającymi na terenie powiatu podmiotami”. Chodzi m.in. o zwiększania dostępności do usług poradni psychologiczno-pedagogicznych, a także uzupełnienia zasobów w zakresie wyposażenia poradni.

Konkurs grantowy zostanie przeprowadzony w ramach projektu „Przygotowanie kompleksowego wsparcia poradni psychologiczno-pedagogicznych” realizowanego przez MEN we współpracy ze Szkołą Główną Handlową w Warszawie

„Głównym celem projektu jest wypracowanie, wspólnie z przedstawicielami poradni i ich organów prowadzących, koncepcji rozwoju poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego oraz zapewnienie poradniom odpowiedniego wsparcia w procesie wdrażania nowego modelu pracy” – wskazała Paulina Piechna-Więckiewicz.

MEN przypomniało też o możliwościach skorzystania z oferty szkoleniowej przez pracowników poradni. Dostępne są m.in. przygotowane we współpracy z  Ośrodkiem Rozwoju Edukacji w Warszawie szkolenia z zakresu diagnozy dysleksji i dyskalkulii oraz funkcjonowania sieci współpracy i doskonalenia dla dyrektorów i pracowników poradni. W bieżącym roku szkolnym planowana jest również organizacja szkoleń kaskadowych z zakresu prowadzenia oceny funkcjonalnej, funkcjonowania psychospołecznego dzieci i uczniów z ADHD oraz wdrażania zaleceń postdiagnostycznych i organizacji wsparcia dla tej grupy uczniów w praktyce szkolnej, mutyzmu wybiórczego oraz warsztatów z zakresu orzecznictwa i opiniowania w poradni.

mr/