W tym roku do egzaminu maturalnego przystąpiła rekordowa liczba prawie 345 tys. uczniów. Dwa lata wcześniej - zgodnie z raportem BIG InfoMonitor „Świadomość ekonomiczna maturzystów 2024” - studia planowało ok. 56 proc. maturzystów. W 2018 r. takie plany miało 95 proc. zdających egzamin dojrzałości. O tym, czy rzeczywiście możemy mówić o końcu ery szkolnictwa wyższego, w podcaście Instytutu Badań Edukacyjnych - Państwowego Instytutu Badawczego „Po pierwsze umiejętności. Podcast o tym, jak być na czasie” (microcredentials.pl; YouTube; Spotify), Łukasz Grass rozmawia z prof. Grzegorzem Mazurkiem, rektorem Akademii Leona Koźmińskiego.

Szkoły wyższe jako przestrzeń szeroko rozumianego rozwoju

Zdaniem prof. Mazurka na przestrzeni ostatnich lat zmieniły się oczekiwania i potrzeby studentów w zakresie oferty uczelni oraz model studiowania, ale popyt na edukację jest gigantyczny i będzie rósł.

„Jeśli spojrzymy na uczelnię jako na instytucję, do której jest trudny dostęp, która oferuje pewien niezmienny i niepodlegający dyskusjom zestaw wartości, gdzie realizuje się określony z góry program i skąd wychodzi się z dyplomem, to rzeczywiście, możemy mówić o końcu ery szkolnictwa wyższego. Ale to jest tylko jeden, przestarzały model studiowania, który wkrótce zniknie. Ja patrzę na szkoły wyższe zupełnie inaczej, jako na przestrzeń szeroko rozumianego rozwoju, gdzie zdobywanie wiedzy jest tylko elementem szerszej wartości, jaką niesie studiowanie” - dodaje.

Na wspomniane portfolio wartości składają się m.in. indywidualne podejście do studentów oraz zapewnienie im wsparcia mentora, który pomoże określić predyspozycje i zbudować adekwatną do nich ścieżkę kształcenia. To także zapewnienie elastyczności w doborze przedmiotów i umożliwienie zdobywania wiedzy z różnych źródeł, w tym na uczelniach poza granicami kraju.

Nie sposób nie wspomnieć o wartościach, których obecnie nie jest w stanie zapewnić nic poza studiowaniem. „Około 50 proc. wartości płynącej ze studiowania to interakcje, czy to z innymi studentami czy z wykładowcami. Rozwój to nie jest zdobycie jednej, konkretnej kompetencji w danej dziedzinie. Najważniejszą kompetencją przyszłości jest przecież krytyczne myślenie, którego nie nauczymy się podczas kursu internetowego, do tego potrzebne są kontakty z innymi, dyskusje, starcie z odmiennymi poglądami itd.” - podkreśla prof. Grzegorz Mazurek.

Light motivem młodego pokolenia są szybkość i ilość

Zdaniem rektora Akademii Leona Koźmińskiego light motivem młodego pokolenia są także szybkość i ilość. Chcą bardzo szybko zdobyć dużo różnych kompetencji, wiedzy i umiejętności i zacząć od razu wykorzystywać je w praktyce. W tym przypadku istotną rolę mogą odegrać mikropoświadczenia.

„Analizując rozwój systemów mikropoświadczeń na świecie, ich rosnącą popularność oraz oczekiwania osób świadomie budujących swoje ścieżki rozwoju, dochodzę do wniosku, że mikropoświadczenia idealnie wpiszą się w system polskiego szkolnictwa wyższego - mówi Michał Nowakowski, lider projektu >>Mikropoświadczenia - pilotaż projektu wspierającego uczenie się przez całe życie<< w IBE PIB. - Intensywnie współpracujemy z ponad 30 polskimi uczelniami. Wierzę, że wypracowane przez nas rozwiązania dotyczące wydawania i odbierania mikropoświadczeń o wysokiej jakości będą już niebawem szeroko stosowane w szkolnictwie wyższym i na rynku pracy”.

Mikropoświadczenie to cyfrowy certyfikat potwierdzający zdobycie określonych umiejętności. Jest efektem ukończenia krótkich form uczenia się, np. kursów i szkoleń. Przyznawane przez uprawnionego wydawcę zgodnie z precyzyjnymi standardami zapewniającymi wysoką jakość i wiarygodność.

Rozmowa z prof. Grzegorzem Mazurkiem dostępna jest na: microcredentials.pl, YouTube i Spotify. 

Podcast „Po pierwsze, umiejętności. Podcast o tym, jak być na czasie” realizowany jest w ramach projektu „Mikropoświadczenia - pilotaż nowego rozwiązania wspierającego uczenie się przez całe życie”, który jest finansowany z Funduszy Europejskich dla Rozwoju Społecznego (FERS). #FunduszeUE

KONTAKT:

Ryszard Kamiński, rzecznik prasowy

Instytut Badań Edukacyjnych - Państwowy Instytut Badawczy

tel.: 785 770 228

e-mail: [email protected]

Ewa Sularz-Wysocka

Główna ekspertka ds. rozwoju i upowszechniania usług cyfrowych

Mikropoświadczenia - pilotaż nowego rozwiązania wspierającego uczenie się przez całe życie

tel.: 690 541 130 

e-mail: [email protected]

Źródło informacji: Instytut Badań Edukacyjnych - Państwowy Instytut Badawczy

UWAGA: Za materiał opublikowany przez redakcję PAP MediaRoom odpowiedzialność ponosi jego nadawca, wskazany każdorazowo jako „źródło informacji”.